尽管中国式的教育制度被众多人批判，但一件事物存在必然有其道理，追溯历史我们的先辈们就是这样一路走来的。
周朝的乡举里选、汉朝的察举征辟、隋朝的始兴科举直至明清的鼎盛时期，这种选贤任能的方式自古流传至今，读书人在这方圆之间学习阅读，然后融会贯通希望能够文章以千古或治世于庙堂。
随着社会的发展和中西方文化的不断交流，渐渐的演变成今天的中国式教育，虽然教育的内容已由曾经的国学变成了如今的实用科学，但培养选拔的制度并没有逃脱历史的框架。这种传承虽已经历千年，但他仍旧年轻，仍然在不断变化以求契合我们飞速发展的时代。
而作为与其休戚相关的我们定然希望我国的教育制度能找到每个阶段最理想最合适的方式，同时我们也在此种制度下使自我得到最优的完善。
普及高等教育已成趋势
白岩松老师在河南大学演讲中曾有一句令笔者深感震撼的话：“大学快成为义务教育了，还把自己当成高高在上的精英呢？”，那么最后我们以老子道德经中的一句话来回复，“知常容，容乃公，公乃全，全乃天，天乃道，道乃久，没身不殆。”
知道世间万物的变化常理之后便懂得了包容，于是便有了之后的公、全、天、道、久，便有了没身不殆。
1924年2月，北京政府教育部公布的《国立大学校条例》中规定：“国立大学以教授高深学术，养成硕学闳才，应国家需要为宗旨”，此使命之艰巨任重而道远。
自1977年恢复高考以来，随着时间的流逝，教育体制的不断改革，此规定渐渐的融入我国的高等教育体制中，对我国人才的选拔、专业的多样性、教育的质量产生深远的影响。
作为幅员辽阔人口众多的大国，提高整体国民素质，缓解就业压力、促进经济发展，提高高等院校的资源利用率、保持国家民族的核心竞争力势在必行。
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